miércoles, 25 de abril de 2012


TE PROPONGO PRACTICAR  SOBRE LOS TEXTOS EXPLICATIVOS.

1) El siguiente texto contiene una explicación, pero está desordenada. Copia los párrafos ordenados de modo que estén relacionadas entre sí. ¿Qué elementos del texto te permitieron ordenarlo?
2) Una vez ordenado el texto, reconocer las partes que lo componen  ¿Qué recursos explicativos pueden encontrar (definiciones, ejemplos y relaciones causa-consecuencia)? Identifícalos.
3) Señala los conectores empleados.
4) Agrégale el título y paratextos adecuados.

    Pero, sobre todo, el papiro es un gran recurso alimenticio; pues todos los nativos mastican el papiro crudo, hervido y asado: tragan el jugo y expulsan de la boca la mascada. Así es el papiro y estos son sus usos.
    Estos tallos son de sección triangular y tienen una longitud de unos diez codos; están rematados por un penacho flojo y de ninguna utilidad; carecen enteramente de fruto. La planta emite hacia arriba estos tallos en muchos puntos. Se utilizan las raíces en lugar de madera, no solo como combustible, sino también para fabricar con ellas gran variedad de enseres, porque la raíz tiene mucha y buena madera.
    El papiro  es útil para muchos menesteres, porque de él se hacen embarcaciones, de la corteza se tejen velas, esteras, una especie de vestimenta, cubrecamas, maromas y muchas otras cosas. Conocidísimos por los extranjeros son los rollos de papiro.
Teofrasto. Historia de las plantas, IV 8, 3-4.

lunes, 23 de abril de 2012


Realizar las siguientes actividades relacionadas con los recursos explicativos:

La definición es un recurso del texto explicativo
a) Copia una definición.
b) Marcar en el texto otra definición, diferente de las anteriores.
c) ¿Cómo se introduce la definición, en cada caso? ¿Qué verbos se usan para definir?
d) Separar el sujeto (el objeto que se define) y el predicado en cada definición (la definición propiamente dicha: el conocimiento nuevo).
e) ¿Qué función tienen las definiciones en un texto explicativo?


NUEVAS TAREAS



NUEVAS TAREAS


¿En qué persona gramatical está escrito el texto sobre la minería?
      ¿Qué tipo de vocabulario utiliza?
      ¿Cómo te diste cuenta de que es un texto explicativo?





PRODUCTO
Te propongo organizar la  información recogida del texto explicativo en un esquema en la actividad laberinto de la XO, cuidando seleccionar imágenes adecuadas.

TRABAJOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS: 

JUAN IGNACIO
CANDELARIA 
FRANCO RIVAROLA








¿Qué es la minería?


   La minería es una de las actividades humanas más antiguas y con mayor presencia en la vida diaria. Es el conjunto de actividades de descubrimiento y extracción de minerales ya sea en forma de sólido, líquido o gas, para uso utilitario.
  Los minerales pueden ser energéticos (carbón, petróleo, gas), metálicos (hierro, cobre, aluminio, manganeso, plomo, oro, zinc, etc.) o no metálicos (calizas, grava, amianto).
 Constituyen un recurso natural no renovable, por tanto su explotación debe hacerse responsablemente y de la forma más racional y eficiente posible, de manera de no comprometer el bienestar de las futuras generaciones.
TAREAS.
Leer el texto.
Es un texto.....................
¿Qué paratextos le agregarías?
Señala sus párrafos.
¿Qué informaciones encierran sus párrafos?
Formula las preguntas que respondan a la información contenida en cada párrafo.
Reemplaza las palabras: "antiguas" y "extracción" por sinónimos apropiados al contexto.
Indica los antónimos de: mayor................y responsable........................


¿QUÉ ESCONDE EL SUELO URUGUAYO…?
¿Será un tesoro…?
¿POR QUÉ…?

Busca información en:

miércoles, 11 de abril de 2012


PARA 6° A y B


TAREAS PARA REALIZAR EN DUPLAS.
  1. Leer el  texto que se encuentra en: http://www.jmarcano.com/biodiverso/endanger/tortuga/amenaza.html
  2. Descubrir los conectores empleados y anotarlos en el cuaderno.
  3. Confeccionar una lista con los verbos que encuentren en el texto.
  4. Realizar una puesta en común sobre las características del texto.
  5. Elegir un tema e investigar sobre el mismo con el propósito de escribir un texto similar.


RECORDAR:
En los textos que además de informar, explican, se emplean conectores al principio de los párrafos y de los enunciados.
Se usan para:
Presentar un ejemplo: por ejemplo, es decir, como…
Mostrar consecuencias de lo que se dijo: entonces, por eso, en consecuencia, por esa razón…
Agregar otras ideas: además, después, también, igualmente…
Indicar que lo que se va a decir es semejante a lo dicho antes: del mismo modo, de la misma manera…
Para enumerar: en primer lugar, en segundo término, por último…
Presentar un resumen o conclusión: finalmente, para concluir, en resumen…





ELEMENTOS PARATEXTUALES:
Proporcionan información adicional a los textos.
Ejemplos:
Títulos
Subtítulos
Notas
Indicaciones de fuentes
Bibliografía
Ilustraciones y cuadros
Croquis y  gráficos
Epígrafes de texto, fotografías, ilustraciones…
Uso de letra negrita, bastardilla y subrayados

domingo, 8 de abril de 2012



EL AGUA
   El agua es uno de los elementos más importantes de la tierra: de hecho cubre las tres cuartas partes de nuestro planeta y, sin agua, ningún ser vivo podría vivir.
   La cantidad total de agua en la tierra es, más o menos, siempre la misma, pero no está siempre en el mismo sitio.
   La mayor parte del agua está en los mares y océanos, en los ríos y en los lagos, pero también hay agua por debajo del suelo: de allí la sacamos los hombres, cavando agujeros que llamamos pozos.
   Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la atmósfera: al llegar a cierta altura, con el frío, el vapor se vuelve a condensar en gotitas de agua, formando así las nubes.
   Esas nubes se desplazan, empujadas por el viento. Si llegan a algún lugar más frío, o si las gotitas, al juntarse, aumentan demasiado su volumen, se produce la lluvia: las gotas caen al suelo.
    Si la capa de aire donde llega la nube  es muy fría, las gotitas de agua se cristalizan en copos de nieve.
    A veces, entre la nube y el suelo se cuela una capa de aire helado: las gotas de agua que caen de la nube, al cruzar ese aire tan frío, se congelan y caen en forma de granizo.
    Al caer al suelo, el agua de la lluvia o de la nieve, cuando esta se derrite, va resbalando o se filtra dentro del suelo, siempre hacia abajo.
    De esta forma, a través de los ríos el agua vuelve al mar y el ciclo vuelve a empezar.



Responder:
1. ¿Dónde podríamos encontrar este tipo de textos?
2. ¿Con qué finalidad se habrá escrito?
3. ¿Quién lo habrá escrito?
4. ¿Para quién estará dirigido?
5. Agregarle paratextos adecuados.
6. ¿Cuál es el tema?